Что такое имидж? Имидж – это сложившийся в сознании людей образ, стереотип, набор определённых качеств, которые ассоциируются с отдельной личностью.

Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста:

Урок русской литературы, 9 класс. Тема урока: "Молодое поколение в комедии Грибоедова "Горе о ума".
Цель урока: проанализировать образы героев, являющихся представителями молодого поколения.
На стадии осмысления материала можно использовать технологический приём развития критического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку.
Метод «Пазл» разработан по тому же принципу, только вместо картинок учащимися собирается текст на определенную тему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Информация, написанная на карточках, неполная. В каждой карточке содержится «ключ» (какое-либо слово, намёк, фраза) к поиску следующей.

Хорхе Луис Борхес как основоположник постмодернизма в литературе. Собственный взгляд.
Аргентинский писатель изобрёл современный метод создания литературных произведений. Новые тексты создаются Борхесом из произведений, написанных человечеством за всю историю цивилизации, а сам писатель теперь может выступать в роли бесперебойно работающего генератора текстов. «Производство» новых текстов из старых - своего рода «узаконенный» плагиат.

Урок по теме «Историческая основа повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс, русская литература.
Урок спланирован в технологии критического мышления, использован методический приём технологии - «КЛАСТЕР». Развитие критического мышления учащихся особенно актуально в связи с постоянно увеличивающимся информационным потоком в разных областях знаний. Эта технология помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
Технология развития критического мышления даёт понять учащимся, что знания безграничны, и определять «свою» границу познания они могут самостоятельно, целесообразно поставленным задачам.

Хотя эти световые бабочки на улицах Милана, конечно, никакого отношения к Набокову не имеют, но мои первые ассоциации от увиденного напрямую связаны с воспоминаниями об увлечении популярного писателя коллекционированием бабочек и его Мемориальном музее в Петербурге, в котором представлена уникальная коллекция бабочек Набокова.

«Бабочки В.Набокова».
«Мои наслаждения – самые интенсивные из доступных человеку: литературное творчество и ловля бабочек», - писал В.Набоков в книге «Твёрдые мнения».

Кем и каким быть?
Каким является вопрос, таким противоречивым может быть и ответ. Я бы провел параллель: каким я вижу настоящего человека и каков он есть на самом деле. С течением жизни человек в целом должен быть все совершеннее: красив душой и телом. «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли», - сказал А.П.Чехов.

Лука: добрый человек или лжец?

( по пьесе А.М.Горького «На дне»)
А.М.Горький своей пьесой «На дне» произвел в литературном мире настоящий переворот. Раньше в произведениях писали только о величественных людях, положительных, служащих примером для подражания. Если же и развивалась тема «маленького человека», то герои произведений представали перед нами достойными людьми, которые в силу целого ряда причин просто не занимали в обществе высокого положения и поэтому были обречены на унижения.
В пьесе "На дне" писатель показал всему свету людей «дна»: воров, алкоголиков, ветреных женщин, картежников. Эти люди искали истину.

Открытый урок по литературе родного края (7- 9класс)
Тема: «И юное сердце слагает стихи…» (поэзия Александра Кочуры)
Цель: вызвать интерес к творчеству и личности поэта; способствовать развитию умений анализировать лирические стихотворения; воспитывать эстетический вкус, эмоциональную культуру учащихся, формировать высокие патриотические качества.
ХОД УРОКА.