Вход в систему
12
фев
2013
Кроссворд по теме "Лексика", 5 класс

Кроссворд по теме "Лексика", 5 класс


Кроссворд по теме "Лексика" составили и красочно оформили ученики 5 класса Никитин Родион и Клименко Александр. Красиво, да?
Вопросы:
1. Раздел лингвистики, изучающий лексику. (Лексикология)
2. Словарный запас одного человека. (Лексикон)

Читать далее
12
фев
2013
Урок-игра в 5 классе. Русский язык. Лексика

Урок-игра в 5 классе. Русский язык. Лексика


Урок-игра в 5 классе. Русский язык. Лексика.
Перед вами на фото – игровое поле.
Кубик подскажет количество ходов вперёд. Каждая новая позиция остаётся за игроком только в том случае, если он правильно ответил на вопрос.
Вопросы к игре на уроке русского языка в 5 классе по теме «Лексика»:
1. Сколько раз издавался «Словарь русского языка» под ред. С.И.Ожегова?
(16 раз)
( Не могу промолчать: шестнадцать раз словарь издавался с 1949 года по 1984год… С 1984 года – ни разу…
Даты – красиво говорящие молчаливые свидетели – наводят на печальные мысли о том, что уже через 4 года после самой страшной в истории человечества войны в стране с разорёнными, разрушенными и сожжёнными городами и сёлами нашлись возможность и желание заняться словарями русского языка…
А вот после 1984 года – ни одного издания… Сейчас нет такой возможности и желания?.. )
2. Раздел науки о языке, изучающий лексику? (лексикология)
3. Сколько томов включает самый большой толковый словарь? (17)

Читать далее
27
ноя
2011
Сказка про Колобка в разных стилях речи

Сказка про Колобка в разных стилях речи


Сказка про Колобка в разных стилях речи.
На уроках русского языка в школе изучаются стили речи. Чтобы ученикам сразу и навсегда стало понятно, что это за стили и чем они отличаются друг от друга, предлагаю увлекательные материалы для проведения урока по данной теме.
Итак, сказка о Колобке в разных стилях речи. Развлекательно и познавательно.
В школе изучается пять основных стилей речи: разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный.
1. Разговорный стиль. Применяется в быту, семейных, дружеских отношениях с целью общения с близкими людьми. Непринуждённость высказывания, отсутствие строгой логичности, проявление своего отношения и эмоциональности к тому, о чём говоришь, - всё это отличительные черты разговорного стиля.
Жили-были дед и бабка. Жили скромно – без достатка. Ели редьку, пили квас. Вот такой нехитрый ужин каждый день: из раза в раз. Вот на этой грустной ноте и начну я свой рассказ.
Раз «нашло» на старика: «В доме где-то точно была неучтенная мука». Он на бабку строго смотрит, та тихонько взгляд отводит.

Читать далее
12
фев
2011

Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма


9 класс. Литература. Философская лирика Пушкина.
Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма.
1. ИНДУКТОР (МОТИВАЦИЯ)
Слово учителя. Приглашаю вас в картинную галерею, где представлены иллюстрации к стихотворениям Пушкина. Тему урока по лирике вам предстоит определить самостоятельно.
Внимательно посмотрите на иллюстрации и скажите, с чем ассоциируются у вас экспонаты выставки? (на слайде: памятник Пушкину, могила поэта, вид Михайловского, кабинет Пушкина, книги в кабинете).
Какие ассоциации появились у вас при просмотре слайдов? (Память, значение Пушкина, родина поэта, культурное наследие, смерть и бессмертие).
Какие основные темы лирики Пушкина вы знаете? О какой лирике мы будем говорить на уроке?

2. Создание творческого продукта.
Учащиеся разбиваются на группы. Задание: проанализировать стихотворения Пушкина «Памятник», «Вновь я посетил…», «Два чувства…», «Вакхическая песня», «Брожу ли я…».
Алгоритм анализа стихотворения:

Читать далее
29
янв
2011
Творческая мастерская

Творческая мастерская


Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма.
«Мой край, задумчивый и нежный…» ( родная природа в творчестве Есенина)
Индуктор (мотивация).
Слово учителя. Мы входим в мир… Мы можем сделать его лучше, красивее, потому что в каждом человеке заложена потребность к творчеству. А часть радости творца обязательно передаётся его творению, потом её почувствуют те, кто будет на это творение смотреть, или читать, или слушать. Выходит, что творчество – это передача по цепочке радости от того, что мир прекрасен. Мы будем сегодня говорить об удивительном и самом красивом творении на земле - о цветах.

Читать далее
13
янв
2011

Синквейн. Использование технологических методов развития критического мышления на уроках литературы.


Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста:

Читать далее
13
янв
2011

Использование технологических приёмов развития критического мышления на уроках литературы. Пазл.


Урок русской литературы, 9 класс. Тема урока: "Молодое поколение в комедии Грибоедова "Горе о ума".
Цель урока: проанализировать образы героев, являющихся представителями молодого поколения.
На стадии осмысления материала можно использовать технологический приём развития критического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку.
Метод «Пазл» разработан по тому же принципу, только вместо картинок учащимися собирается текст на определенную тему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Информация, написанная на карточках, неполная. В каждой карточке содержится «ключ» (какое-либо слово, намёк, фраза) к поиску следующей.

Читать далее
11
янв
2011

Урок в технологии критического мышления. Кластер.


Урок по теме «Историческая основа повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс, русская литература.
Урок спланирован в технологии критического мышления, использован методический приём технологии - «КЛАСТЕР». Развитие критического мышления учащихся особенно актуально в связи с постоянно увеличивающимся информационным потоком в разных областях знаний. Эта технология помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
Технология развития критического мышления даёт понять учащимся, что знания безграничны, и определять «свою» границу познания они могут самостоятельно, целесообразно поставленным задачам.

Читать далее
10
янв
2011

Открытый урок по литературе родного края.


Открытый урок по литературе родного края (7- 9класс)
Тема: «И юное сердце слагает стихи…» (поэзия Александра Кочуры)
Цель: вызвать интерес к творчеству и личности поэта; способствовать развитию умений анализировать лирические стихотворения; воспитывать эстетический вкус, эмоциональную культуру учащихся, формировать высокие патриотические качества.
ХОД УРОКА.

Читать далее
29
дек
2010

Открытый урок русского языка. Развитие речи (5 - 6 классы).


Открытый урок русского языка. Повторение сведений о типах и стилях речи (5 – 6 классы)
Тема: повторение сведений о типах и стилях речи.
Цель: повторить, закрепить, расширить и углубить знания учащихся о стилях и типах речи;
формировать навыки изложения материала в соответствующем стиле;
развивать связную устную и письменную речь учащихся в процессе выполнения творческих, аналитических и проблемных видов работ; способствовать развитию умений обобщать, конкретизировать, отбирать нужный для раскрытия темы материал;
воспитывать в детях стремление мечтать и фантазировать, верить в торжество добра и справедливости.

Читать далее
Последние комментарии
Галерея