Уважаемые родители! Защищайте детей от себя. От остального они и сами смогут отбиться.
Уважаемые родители! Не заставляйте детей "кушать"! Ни один ребёнок не заморит себя голодом рядом с едой, если он здоров и весел. А он будет весел и здоров, если не обблюёт все авто или электричку во время поездки на дачу килограммом овсянки, заботливо скормленной ему за завтраком.
Уважаемые родители! Оставляйте дома всех, принесенных с помойки котят, собак, хомячков, попугайчиков, змей и крокодилов! Вашему ребёнку они быстро надоедят, зато у вас появится стопудово гарантированно надежные друзья и верные товарищи. А у ребёнка пропадёт аллергия. Отныне он может есть красное и валяться в пыли - ему ничто не грозит.
Скупимся на любовь, скупимся…
Холод в глазах.
В беседах будничных и в письмах -
Все о делах.
«Всё о делах», карьере, заработках, связях, проблемах, политике, спорте… Считаем, что это самое главное в жизни, а между тем
Проходят дни вполне серьезно
По пустякам.
И понимаем мы так поздно,
Кто дорог нам, кто дорог нам.
На следующей неделе учащиеся 9-10 классов нашей школы пойдут в театр смотреть «Чайку» Чехова. Ту самую, легендарную, с которой вот уже более ста лет начинается театральный сезон МХАТа… Что эта пьеса значит для нынешней молодёжи? Поймут ли они её? Так ли уж она актуальна и нужна старшеклассникам?
Сам Чехов писал о своей новой работе так: «... Комедия, три женских роли, шесть мужских, четыре акта, пейзаж (вид на озеро); много разговоров о литературе, мало действия, пять пудов любви». Ну, и кому это сейчас надо? Я имею в виду, кому из молодёжи сейчас интересны долгие разговоры о литературе и творчестве? Что они поймут?
Вопрос новых технологий в образовании бурно обсуждается на всех уровнях. Появились дерзкие смельчаки, которые утверждают, что в ближайшем будущем учителя вообще не будут нужны. Электронные учебники и компьютерные программы освободят общество от потребности в учителях.
Оставим для философов попытку ответить на вопрос, много или мало надо человеку «вообще», а рассмотрим проблему «в частности».
«В частности»: представьте себе, что вы имеете такие материальные возможности, что можете позволить дать своим детям (внукам) всё! Всё, о чём когда-то даже в самых дерзких своих мечтах не могли бы даже и пофантазировать! Имея возможность дать своим детям всё, стали бы вы воспитывать и растить их в ежовых рукавицах, в аскетических условиях, напоминающих казарменные? Если бы вам была предоставлена возможность выбора, какое детство лично для себя вы предпочли бы: проведённое в роскоши изобилия всех сортов или в аскетической строгости?
Вы творческий человек?
«Зарубежные специалисты признают, что эстетическое воспитание в японской школе поставлено шире и основательнее, чем в других странах мира. Уже второклассник пользуется красками тридцати шести цветов и знает названия каждого из них. В погожий день директор школы вправе отменить все занятия, чтобы детвора отправилась на воздух рисовать с натуры или слушать объяснения учителя о том, как распознавать красоту в природе», - пишет в книге «Сакура и дуб» В. Овчинников.
В нашей системе образования тоже уделяется большое внимание эстетическому воспитанию, но основные усилия направлены на развитие критического мышления, творческих способностей, ассоциативного восприятия.
Открытое обращение учительницы к своему школьному народу.
Дорогие мои ученики! К вам обращаюсь я, ваша учительница русского языка и литературы.
Заканчивается двухнедельный карантин в школе по гриппу. С надеждой и тревогой думаю о том, с каким багажом знаний вы вернётесь в класс. За долгие годы, проведённые вместе, мне не раз приходилось слышать от вас, какие трудности вам приходится преодолевать во время обучения в школе. На мои обвинения в том, что вы ничего не читаете, вы неизменно отвечали, что вам некогда. Благодаря предоставленной мне карантином возможности поразмышлять о трудной жизни современного учащегося, я поняла, что вы правы: учиться некогда!
Притча о потерянном времени.
Жил в одном городе мальчик. Ходил он по городу и бегал. И ходило, и бегало, и радовалось вместе с ним его время, и было оно ростом тогда выше крыши, и хватало мальчику его времени на всё и всегда. Мяч погонять – пожалуйста. Девчонку за косу дёрнуть – пожалуйста. И не было у мальчика проблем со временем, а у времени с мальчиком.
Интересная история про «Коржи с салом».
А.С.Макаренко, известный советский педагог, с целью изучить семейную педагогику в многодетной семье, решил однажды зайти в гости к Степану Денисовичу Веткину, отцу 13 детей. Время было тяжёлое, после революции и гражданской войны голодали во многих семьях, а тем более в многодетных.
Имидж учителя. Учителя «вычисляют» в непрофессиональной сфере очень быстро и без труда.
