Вход в систему
16
апр
2013

Обобщающий урок литературы по изучению комедии Грибоедова "Горе от ума" (описание видеоурока).


9 класс. Грибоедов. «Горе от ума». Мастерство Грибоедова-драматурга (обобщающий урок)
Описание видеоурока:
Слайд 1.
Памятник на могиле Грибоедова в Тбилиси и надпись, составленная Ниной Грибоедовой, как крик души, врезанный в камень: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?»

Слайд 2.
Цель урока: показать новаторство Грибоедова в изображении человеческих характеров и дать понимание обобщающего смысла образов комедии, обобщить, как отразились в произведении просветительские идеи автора, углубить представления учащихся о личности писателя и его общественной гуманистической позиции, развивать умение давать характеристику героям, способствовать воспитанию патриотизма и активной гражданской позиции учащихся.
Слайд 3. Портрет Грибоедова. Звучит вальс Грибоедова.
Чтец:
Вхожу в мир прошлого я званой гостьей.
И оживает тут же образ твой,
Понять твой дух всегда и всем непросто,
Откройся же сегодня предо мной.
Ты был послом, поэтом, музыкантом
И гражданином Родины своей.
Ты одарен великим был талантом:
Понять и примирить людей.
Тебе бы жить сейчас и возродить Россию,
Поднять из пепла, мглы и толкотни.
Ведь сколько бы веков ни пролетело,
Проблемы у людей всегда одни.
И все же кучка дикарей сумела
По – варварски твой путь прервать.
Обманом, ложью попытались
На жизнь твою так подло посягать.
Наверно, мало было им той крови,
Что проливал в те времена Кавказ,
Увы, мы ни на грош не поумнели
И продолжаем зверствовать сейчас.
Н.Суслова
Слово учителя:
«Комедия "Горе от ума" держится каким-то особняком в литературе и отличается моложавостью, свежестью и более крепкой живучестью от других произведений слова», - сказал о произведении Грибоедова в критическом этюде «Мильон терзаний» знаменитый критик Иван Гончаров.
Человек необыкновенный во всех отношениях, щедро одарённый природой, один из образованнейших людей эпохи, талантливый литератор и музыкант, наделённый массой дарований, выдающийся русский дипломат – Александр Сергеевич Грибоедов - автор бессмертной комедии.
Приступая к систематизации и обобщению по теме, мы должны будем сделать выводы о композиции комедии, образной системе, идейном содержании произведения, общественной позиции автора, его мировоззрении, актуальности творчества и новаторской направленности.
Обратимся же к бессмертной комедии и приступим к работе по обобщению предыдущей аналитической деятельности на уроках по изучению творчества Грибоедова.
Слайд 4. Актуализация опорных знаний.
Литературная викторина «Узнай героя». Кто и о ком говорит в комедии? На доске – высказывание о герое, необходимо найти в общей галерее портретов того героя, о котором идёт речь.

Ведь экая шалунья ты, девчонка.
Не мог придумать я, что это за беда!
То флейта слышится, то будто фортопьяно;
Для Софьи слишком было б рано?? (Фамусов о Лизе)

Что помнится? Он славно
Пересмеять умеет всех;
Болтает, шутит, мне забавно;
Делить со всяким можно смех.
(Софья о Чацком)
Возьмет он руку, к сердцу жмет,
Из глубины души вздохнет,
Ни слова вольного, и так вся ночь проходит,
Рука с рукой, и глаз с меня не сводит. -
Смеешься! можно ли! чем повод подала
Тебе я к хохоту такому!
(Софья о Молчалине)
В седьмнадцать лет вы расцвели прелестно,
Неподражаемо, и это вам известно,
И потому скромны, не смотрите на свет.
Не влюблены ли вы? прошу мне дать ответ,
Без думы, полноте смущаться.
(Чацкий о Софье)
Где он, кстати?
Еще ли не сломил безмолвия печати?
Бывало песенок где новеньких тетрадь
Увидит, пристает: пожалуйте списать.
А впрочем, он дойдет до степеней известных,
Ведь нынче любят бессловесных.
(Чацкий о Молчалине)
Безродного пригрел и ввел в мое семейство,
Дал чин асессора * и взял в секретари;
В Москву переведен через мое содейство;
И будь не я, коптел бы ты в Твери.

(Фамусов о Молчалине)
вечно ты с обновкой,
С разодранным локтем. Достань-ка календарь;
Читай не так, как пономарь, *
А с чувством, с толком, с расстановкой.
(Фамусов о Петрушке).
Он слова умного не вымолвил отроду…
(Софья о Скалозубе)
Вы знаете, что я не льщусь на интересы;
Скажите лучше, почему
Вы с барышней скромны, а с горнишной повесы?
(Лиза – Молчалину)
(Наталья Дмитриевна о Платоне Михайловиче)

Мой муж - прелестный муж, вот он сейчас войдет,
Я познакомлю вас, хотите?
*

Сергей Сергеич, запоздали;
А мы вас ждали, ждали, ждали. (Фамусов о Скалозубе)

(Подведение итогов викторины)
Класс для работы разбивается на группы.
1. Аналитическая группа.
Задание: провести анализ соответствия комедии Грибоедова канонам классицизма – классицизм или критический реализм?
Слайд 5. На медиадоске расположена таблица, в которой нужно установить соответствия: нормы классической драмы и их выполнение в комедии «Горе от ума»:
Пять действий, три единства: места, времени, действия,
Одноплановость героев.
Комедия Грибоедова: четыре действия, дом Фамусова, Москва – место действия, время – одни сутки.
Вывод: из всех классицистических требований абсолютно сохранено только одно: единство времени.
Особенность композиции – композиция кольцевая (Чацкий приехал в дом Фамусова – уехал из дома Фамусова).
В комедии Грибоедова есть формальные черты классицизма, но вместе с тем
- жизненно правдив любовно-бытовой конфликт пьесы: стремление Чацкого узнать, почему Софья не ответила на его чувство, кого предпочла ему;
- сама жизнь предстаёт перед нами в столкновении передовой дворянской молодёжи и реакционной массы дворянского класса;
- политически остры и злободневны проблемы, поставленные автором;
- характеры персонажей комедии сложные, противоречивые.
Всё это позволяет утверждать, что Грибоедов проложил дорогу к реализму.
2. Исследовательская группа. Проанализировать диалоги Фамусова и Чацкого, сделать выводы об основных чертах фамусовского общества.
Слайд 6. Слева на медиадоске – отрывки из монологов, колонка справа заполняется записями учащихся.
На медиадоске записать выводы о том, какие черты фамусовского общества проявляются в монологах: консерватизм, защита крепостнических устоев, ненависть ко всему новому, раболепство, негативное отношение к просвещению.
3. Историческая группа. Слайд 7. Установить хронологическую последовательность и соответствие дат; сделать сообщение о значении патриотической деятельности Грибоедова:
Термин «реализм» начинает употребляться в литературе (в 20-е годы 19 века)
Декабрьское восстание (1825)
Начало дипломатической службы Грибоедова (1818)
Политическая ссылка в Персию (1826)
"Горе от ума" (1823)
Благородный пансион, Московский университет (1803-1806)
Подготовка и заключение выгодного для России Туркманчайского мира с Персией (1828)
Нападение на русское посольство в Тегеране (1829)
4. Географическая группа.
Слайд 7. Географическая карта. Отметить маркером на карте места, с которыми связаны жизнь и творчество Грибоедова. Прокомментировать ответ.
5. Театральная группа.
Слайд 8. Постановка «Горе от ума» на сцене.
Узнать героев в исполнении артистов разных театров, определить основные характеристики образов, по которым установлено соответствие.
Сообщение об исполнении образа Чацкого разными актёрами.
6. Языковедческая группа. Составить словарь языка Чацкого, афоризмов и подготовить его речевую характеристику. Сделать вывод о языке комедии.
Слайд 9. Из афоризмов на доске выделить лишь те, которые принадлежали Чацкому. Что можно сказать о Чацком на основании лексики и синтаксиса его речи?
Для составления словаря предлагается план:
1. Лексика и фразеология:
- народно-разговорные слова (батюшка, тешил, пособлю)
- народная фразеология (мы мочи нет друг другу надоели)
- слова книжные (гений, самовластье)
- иноязычные слова (климат, порвинция)
2. Синтаксис:
- простые синтаксические конструкции
- приёмы ораторской речи (обращения, риторические вопросы, восклицания)
3. Поэтический язык:
- эпитеты (подлейшие черты)
- метафоры (дым надежд)
- сравнения
- афоризмы
- меткие характеристики
- интонации иронии, сарказма.
Особенности речи героя дают читателю представление о его социальном положении, культуре, характере. Это и есть речевая характеристика. Грибоедов расширил границы применения простого разговорного языка, осуществил демократизацию русского литературного языка и сделал речь действующих лиц одним из средств характеристики.

*
Подведение итогов урока.
Слайд 10. На доске – высказывание критика: «Чацкий не только умнее всех прочих лиц, но и положительно умён. Речь его кипит умом, остроумием. У него есть сердце, и притом он безукоризненно честен. Он искренний и горячий деятель…» (И.А.Гончаров. «Мильон терзаний»)
Видео из спектакля «Горе от ума» с участием в главной роли Олега Меньшикова.
Слово учителя о вечности и актуальности образа Чацкого, созданного гением Грибоедова.


Комментарии
Содержание этого поля является приватным и не предназначено к показу.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Подробнее о форматировании

Fill in the blank